教育政策的基本原理

我並不打算去分析TSA(全港性系統評估)是否適合香港的學生，而是想跳高一層，去討論教育政策的基本原理。

首先，大家須接受一個基本的、殘酷的事實，就是所有政策都有缺陷，在任何教育政策下都有犧牲者，不可能有完美教育制度，好比一輛車子必須在速度、舒適度及價格之間找平衡，必然有所犧牲。在一個教育體系中，我們可像美國一般讓學生學習過程很快樂，完全沒有任何辛苦，家長不會看到自己子女在家裏做功課做到三更半夜，令自己心痛。但小孩子的學習成績、基本知識的掌握也一定會不好。

簡單點說，美國教育制度就是「拼爹」：有錢的學生讀私立學校，公立學校資源是由當社區地租支付，故愈是高尚住宅區，愈多資金辦好學校，愈是貧民區，學校的資源愈小。因此，在美國，學生全部都是快快樂樂學習，結果也很理想，就是這些小時候活得很快活的學生，長大後，很多連基本四則運算都計不通，連基本串字也有問題。故他們的工作不外是和奴隸差不多罷了。

但在這種快樂學習環境下，卻的確有利於學生的思維，故一般來說，好學生在這種自由放任制度下，會得到更高成就。此外，更重要的當然是家庭教育，如有好的家庭教育，不管在學校內怎去放任孩子，孩子都可得到好的學習結果。當然，如家長是文盲，學校又放任，那麼就……

至於日本就是填鴨式教育的表表者，就是最有錢的學生也會接受填鴨式教育。在此制度下，這會把好學生的創作力拉下來，但也會把差劣學生的水平拉上去，故學生的水準比較平均。事實上，日本也是一個收入較平均，社會較公平的國家。

以上兩者，究竟有沒有兩全其美的方法？答案是有的，就是花更多的資源，用更多的錢在教育方面，例如北歐，便可以用更自由快樂的方式，培養出更多的好學生。
但最重要的，當然還是家庭教育，如果母親不工作，全職教育子女，情況又會再好一點。如果家庭環境愛好學習，甚至是整個社會愛好學習，尊重讀書，情況又會更好一點。但可惜，這兩點在香港這個客觀狀況是不存在的。

作者為小說作家、報社主筆、股票投資者，吃喝活樂的專家/逢周一、三至五刊出

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