喬治五世(1865年6月3日-1936年1月20日)，是英國溫莎王朝的開創者，香港人把「喬治」譯為「佐治」，「喬治五世」也即是「佐治五世」。在1997年之前，香港的愛國學校，就是俗稱的「左治五世」中學，分別是漢華、培僑、香島、福建，和旺角勞工子弟中學，也即是今日的「勞工子弟學校」的前身。
回到1966年至1967年，香港愛國分子發動了「反英抗暴」，和港英政府武力對抗。今日很多人誤會，以為在這之後，左派愛國學校的學生因此而減少了。但據香島中學校長鄧飛對我說，其實正是由於反英抗暴運動，導致認同中國的人大增，當時愛國學校的報讀人數，忽然大增起來。
當年港英政府對愛國學校的最致命打擊，是在1971年，實行6年免費教育，到了1981年，甚至擴展到9年免費教育。愛國學校的學費縱然便宜，始終也要十元八塊，相比起免費教育，平民百姓還是傾向於把子女送到港英政府的官立中小學就讀。就此，港英政府奪得了對下一代的洗腦權，從而教育出好幾個世代的反中港人。
反觀愛國學校，並沒獲得港英政府任何的津貼補助，畢業生更受盡歧視，不能申請政府工，由於其教學資源不足，學生的英文水平也不高。然而，就是在這資源匱乏的環境，培養出大量的愛國分子，許多人更加成為了今日愛國陣營的穩定楝樑。
換言之，愛國學校的不敵港英學校，有其客觀因素，非戰之罪。可是，香港在1997年後回歸中國，我質問一句：為甚麼在這之後，愛國學校的數目竟然一如既往，一間也沒有增加呢？
在1997年之後，所有政治上的障礙已經沒有了：政府可以津貼、畢業生可以申請政府工。再說，中國經濟實力已不可與50年前同日而語，當年尚可苦苦支撐，今日可以提供的資助是當年的十倍百倍，再加上現時香港有大量的中資機構，其畢業生不愁沒有中資機構優先聘請。這明明是形勢一片大好，不是小好，為甚麼竟然不思進取，不去大幅擴張力量呢？
有人說，愛國的「教聯」，即「香港教育工作者聯會」的人才庫不足，培養不出足夠的教師。可是，現在不是1年2年，而是24年過去了，只要有決心，24年有甚麼做不出來？如果今日有三、四十間愛國中學，今日的政治局勢，已是完全不同了。
有人認為，回歸以後，愛國學校的歷史任務已完結了。但現實已告訴了我們，這想法是錯的。2019年的大規模暴亂，起始原因，正是由「香港教育專業人員協會」，即「教協」屬下教師，對學生日積月累的洗腦教育。愛國學校任重而道遠，有必要大幅增加，以對先前的錯誤教育撥亂反正。
至於專上教育，回歸以後，大學學位增加了三分之一，而這三分之一的學額，集中於現有的大學。我再來質問：第一，為甚麼沒有人去創辦私立的愛國大學？第二，像北大、清華這些國內的一流大學，為甚麼不在香港設立校區，培養出愛國的大學生？
在《香港國安法》實施之後，香港特區政府所作的教育改革，雖然正在大力扭向愛國愛港的方向，但思維方式似乎仍然和先前的24年一樣，集中於從現時的官立大中小學，忽略了對傳統左派學校的扶植和培養。這做法既不明智，又不公道。
不明智在於，先不管教育改革有可能失敗，不一定會成功，縱然成功了，也還是自己生的娃可靠，到了緊急關頭，還是有愛國學校，更為穩妥保險。不公道在於，愛國學校含辛茹苦，奮力對抗由教育局和「教協」把持的教育霸權，緊守著「愛國愛港」的火苗，如今邪惡的「教協」已倒，不讓它們享受勝利的果實，絕對是於理不合！
作者簡介：
周顯，著名的炒股理論家，吃喝玩樂家，不著名的歴史學家、政治學家，過去還曾經當過社論主筆和武俠小說作者。
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