學習英語的trade-off

上期講了學習的trade-off，今日順便繼續講學習英文。

大家不妨想一想，你的英文究竟是在甚麼地方學的？我可以大膽地說，你們的英文，大部分不是在上英文課時學會的，而是在不同的場合，從實用中聽、講、讀、寫，潛移默化地學會的。英文課只教會了我們英文文法的基本規則，但是實際應用，還是在其他的場合，用得最多。

以我自己為例子，大部份的英文，是在上其他課是學會的，例如carbon dioxide，是在中一時上科學課學會的。Alternative這個字，是在數學課是學alternative angle學會的，至於寫英文，寫得最多是中六時，唸西史，操練方法是練習答題目，不停寫essay，寫到手都軟，英文作文考試哪會寫這麼多的字？次次考試都寫到要「攞紙」呢！

上英文中學就是有這個好處﹕有更多實習英文的機會，因而英文程度也普遍會更高。再說，如果每科的老師都講英文，你expose to英文環境的機會也多出了很多倍，而學習，尤其是學習語言，時間就是一切，所以去到了外國的少年人，不管多麼笨、多麼懶，都能學會一口流利的英語。

現在又講到trade-off的問題﹕在全英語的環境學習，英文會比較好，但有沒有副作用呢？

答案當然是有的﹕用第二語言學習，理解能力會較低，學習熱情也會較低，會坑殺了很多學生。我認識很多聰明人，學習能力和知識水平都很高，但就是讀不了大學，原因只有一個，就是裁在英文的身上。

以上自己為例子，中文有關的科目，縱是完全不讀書，也會有不錯的成績，但一遇上英文，成績就糟榚了。直至中五的那一年，甚麼也不做，用了一整年來苦讀英文，英文通了之後，所有科目都是在臨考試前一天，才臨急抱佛腳，居然也成功升讀了中六。

所以，用第二語言來教學，犧牲的成本就是會拉低平均成績水平，也會扼殺了很多沒有語言天份的學生。

如果教育當局說，有兩全其美的方法，是騙人的。當然，有較好的管理，副作用會比較少，兩全其美也會比較多，但別忘記，恆等式也會水漲船高，如果更好的管理，套用在全母語教學，其總體水平也會較高，換言之，副作用的總量雖改善了，但其比率仍是不變的。

作者簡介：

周顯，著名的炒股理論家，吃喝玩樂家，不著名的歴史學家、政治學家，過去還曾經當過社論主筆和武俠小說作者。

http://www.orangenews.hk/finance/system/2018/07/03/010093407.shtml