第二屆的中學文憑試將在明天放榜，這一次，一共有八萬多名學生應考，預計其中只有一萬多名學生，能夠如願以償，升讀大學。對於失敗的學生來說，這當然不是一件好事，但是在社會資源不足、大學學額不足的情況之下，這也是沒有法子的事。畢竟，從經濟學的觀點來看，這是一個資源缺乏的世界，人們在競爭之中失敗，有如交稅和死亡，是生命中無法避免的事，部份學生們也因而被迫接受這個殘酷的事實，這不會是他們的第一次挫折，也不可能是其生命中的最後一次挫折，所以也是愛莫能助的事。
學制改革，把原來的「五二三」學制，變成了「三三四」﹕三年初中，三年高中，四年大學，這個新制是比以前更為優秀，例如說，少讀了一年中學，換來的卻是成功者多唸一年大學，但卻少了兩年的預科，少了一次考試，雖然得來的是「一戰定生死」，但至少是短少了一次的考試折騰，計算起來，倒也有賺。
最重要的還是，「三三四」學制和世界上大部份的國家的學制掛鈎，從美國到中國，以至於加拿大、澳洲、日本、台灣，都是採用「三三四」學制，香港如此一來，變成了與世界大部份的學制掛鈎，學生要留學升學，也較為簡單得多，不致於浪費了時間。唯一最為吃虧的是中文大學，在二十年前，從四年制改成了三年制，跟著又改回了四年制，還原基本步，改來改去之間，浪費了大量的時間和精力。至於樹仁大學，堅持四年制，終於修成了正果，歷史證明胡鴻烈校監和鍾期榮校長的堅持是對的。
雖然，「三三四」學制從大方向是對的，可是，其中不少的細節安排，卻是錯之又錯，而且很多還是大錯特錯。今日我們只挑出其中的一項，就是考試的科目太少。
文憑試包括了中文、英文、數學、通識等四科必修科，然後再加上一科至四的選修，最少可考五科，才能有門檻進大學，最多則是考八科，而最多考生報讀的，是六科。
在以前呢？中學會考的最低門檻是六科，最高是十科，但數學不是必修科，更加沒有通識科。換言之，當年中學會考的知識廣度，是遠比今日的文憑試更為廣博。
當年胡適說過一句名言﹕「求學有如金字塔，要能廣大要能高。」在唸中學的時間，是需要淺嚐更多的知識，去領會學問的廣博，這才是正確的學習態度。在以往的「五二三」學制，採用的是菁英主義，學生到了大學時，便開始學習專問學問了。可是，一般來說，現時國際普遍大學所使用的四年學制，在大學中，主要也是學習通識教育，先讓學生窺探學問的大門，真正的研究學問，是從研究院、是從碩士生才開始的。這是大學普及化的必然結果。
如果用基因學去作比喻﹕一個群體，必須擁有基因的多樣性，才會能夠繁衍下去。如果全是基因相類的族群，去作近親相配，只要是一個疾病、或是一個天然變故打過來，這一種基因的人沒有抵抗力，整個種族便滅亡了。因此，從生物學來說，基因的多樣性，是保障族群存活的一個重要因素。
今日香港的文憑試學制，正是因為科目太少，扼殺了下一代在知識上的多樣性。這一個變化，將會令到下一代的知識偏狹，令到他們變成了知識廣度不足，而別忘記，「求學有如金字塔」，底部必須廣大，才能建得高昂。當香港的下一代的知識水平被文憑試弄得如此狹窄，我們的未來實在是不容樂觀的。
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